Un modello di valutazione del comportamento per competenze in tempi di bullismo e cyberbullismo

Storia

Un testo che può essere interpretato come manuale per i docenti, che vengono guidati in un percorso educativo basato sull’aspetto socio affettivo della formazione scolastica. Le autrici, una dirigente scolastica e un’insegnante esperta, fondano i contenuti di questo volume sull’esperienza fatta sul campo, proponendo ai loro colleghi una serie di progetti, in forma di giochi di ruolo, attività cooperative e individuali, utili a sviluppare determinati aspetti emotivi nelle re-lazioni che si stabiliscono all’interno della scuola, in particolare tra gli stessi alunni. Il testo è corredato da tutto il materiale necessario per mettere in pratica le attività didattiche proposte: schede tecniche, Diari di Bordo, tabelle guida. Il tutto esposto in maniera chiara e diretta. Progetti da realizzare sia al chiuso che all’aria aperta, che spesso si rifanno ai lavori locali, come la raccolta delle olive, che stimolano inoltre, la laboriosità e la creatività, portando gli alunni coinvolti a riflettere su come affrontare una determinata situazione e costru-ire qualcosa di importante. Uno degli obiettivi del volume è anche quello di incentivare insegnanti e genitori a porre attenzione sull’a-spetto comportamentale del bambino, andando oltre al ruolo del-la docenza vista esclusivamente come uno strumento puramente nozionistico usato per far ottenere “pezzi di carta”. Le autrici sono convinte che il modello presentato possa evitare la nascita di emo- zioni negative nel soggetto da formare, come la frustrazione e l’ag- gressività, da cui derivano atteggiamenti verso il prossimo sbagliati. Il risultato è una crescita socio affettiva sana dello studente, che impara a rapportarsi con l’ambiente esterno in maniera rispettosa e matura. Un libro necessario per combattere e prevenire la piaga del bullismo e cyberbullismo.

Le autrici

ARIANNA GENOVESE, laureata in Lettere Moderne, Master di Secondo livello in “Comunicazione Istituzionale”, già giornalista pubbli-cista e responsabile di uffici stampa, è docente nella Scuola Secondaria di Primo Grado. Dal 2015 è promotrice di attività didattiche sul Curricolo Socioaffettivo e referente per i rapporti con Avanguardie Educative – Idea di Apprendimento Autonomo e Tutoring (AAT). Nel dicembre 2020 pubblica l’articolo saggio Curricolo socio-affettivo in verticale per la rivista “Essere A Scuola”, Editrice Morcelliana; nel giugno 2021 è stata tra i relatori del webinar “Formarsi e confrontarsi con le Avanguardie Educative” sul tema: “Apprendimento autonomo e tutoring nelle scuole del primo ciclo”.

CATERINA SCARASCIA, laureata in Filosofia, è stata Dirigente Scolastica dal 2007 al 2022. Formatrice di docenti e dirigenti, ha fatto parte di numerosi gruppi di lavoro su Progetti PON, Bilancio delle Competenze, Orientamento, Progetti Comenius e Grundtvig e contro la Dispersione Scolastica. Esperta in didattica approfondisce i processi di valutazione degli apprendimenti e alle strategie di prevenzione e fronteggiamento dei fenomeni di bullismo e cyberbullismo. Relatrice a Fiera Didacta 2019 (INDIRE) sull’esperienza del curricolo socioaf-fettivo, è autrice di numerosi articoli su tematiche sociali, È autrice del saggio Uno sguardo tra i banchi – Il mondo della scuola attraverso gli occhi di una dirigente (Caravaggio Editore 2010).

Storia

Un testo che può essere interpretato come manuale per i docenti, che vengono guidati in un percorso educativo basato sull’aspetto socio affettivo della formazione scolastica. Le autrici, una dirigente scolastica e un’insegnante esperta, fondano i contenuti di questo volume sull’esperienza fatta sul campo, proponendo ai loro colleghi una serie di progetti, in forma di giochi di ruolo, attività cooperative e individuali, utili a sviluppare determinati aspetti emotivi nelle re-lazioni che si stabiliscono all’interno della scuola, in particolare tra gli stessi alunni. Il testo è corredato da tutto il materiale necessario per mettere in pratica le attività didattiche proposte: schede tecniche, Diari di Bordo, tabelle guida. Il tutto esposto in maniera chiara e diretta. Progetti da realizzare sia al chiuso che all’aria aperta, che spesso si rifanno ai lavori locali, come la raccolta delle olive, che stimolano inoltre, la laboriosità e la creatività, portando gli alunni coinvolti a riflettere su come affrontare una determinata situazione e costru-ire qualcosa di importante. Uno degli obiettivi del volume è anche quello di incentivare insegnanti e genitori a porre attenzione sull’a-spetto comportamentale del bambino, andando oltre al ruolo del-la docenza vista esclusivamente come uno strumento puramente nozionistico usato per far ottenere “pezzi di carta”. Le autrici sono convinte che il modello presentato possa evitare la nascita di emo- zioni negative nel soggetto da formare, come la frustrazione e l’ag- gressività, da cui derivano atteggiamenti verso il prossimo sbagliati. Il risultato è una crescita socio affettiva sana dello studente, che impara a rapportarsi con l’ambiente esterno in maniera rispettosa e matura. Un libro necessario per combattere e prevenire la piaga del bullismo e cyberbullismo.

Le autrici

ARIANNA GENOVESE, laureata in Lettere Moderne, Master di Secondo livello in “Comunicazione Istituzionale”, già giornalista pubbli-cista e responsabile di uffici stampa, è docente nella Scuola Secondaria di Primo Grado. Dal 2015 è promotrice di attività didattiche sul Curricolo Socioaffettivo e referente per i rapporti con Avanguardie Educative – Idea di Apprendimento Autonomo e Tutoring (AAT). Nel dicembre 2020 pubblica l’articolo saggio Curricolo socio-affettivo in verticale per la rivista “Essere A Scuola”, Editrice Morcelliana; nel giugno 2021 è stata tra i relatori del webinar “Formarsi e confrontarsi con le Avanguardie Educative” sul tema: “Apprendimento autonomo e tutoring nelle scuole del primo ciclo”.

CATERINA SCARASCIA, laureata in Filosofia, è stata Dirigente Scolastica dal 2007 al 2022. Formatrice di docenti e dirigenti, ha fatto parte di numerosi gruppi di lavoro su Progetti PON, Bilancio delle Competenze, Orientamento, Progetti Comenius e Grundtvig e contro la Dispersione Scolastica. Esperta in didattica approfondisce i processi di valutazione degli apprendimenti e alle strategie di prevenzione e fronteggiamento dei fenomeni di bullismo e cyberbullismo. Relatrice a Fiera Didacta 2019 (INDIRE) sull’esperienza del curricolo socioaf-fettivo, è autrice di numerosi articoli su tematiche sociali, È autrice del saggio Uno sguardo tra i banchi – Il mondo della scuola attraverso gli occhi di una dirigente (Caravaggio Editore 2010).

ISBN: 978-88-3298-388-3
Formato: 17 x 23 cm
Pagine: 220
Edizione: Prima
Anno: 2022